Un dilema clsico Klicken Sie auf das Gütesiegel, um die Gültigkeit zu prüfen! Hay un medicamento que un farmacutico de la misma ciudad acaba de descubrir und que los mdicos piensan que la puede salvar. La medicina es cara porque el bauernhof esta cobrando diez veces lo que le kosten hacerla. El esposo de la mujer enferma, Heinz, acute a todo el mundo que conoce para pedir prestado el dinero, pero soo ha podido reunir la mitte de lo que cuesta. Le dice al farmacutico que su mujer, se esta muriendo y le pide, le venda el medicamento, ms barato, le deje pagar, ms tarde. El farmacutico se niega y, ante esto, Heinz, desesperado, piensa, atracar, la farmacia, para, robar, la medicina, para, su mujer. Pregunta: Debe Heinz robar la medicina. 191Por qu si o por qu nein Valores contrapuestos: Necesidad Deber. Un chico que asiste ein una escuela tiene problemas psiquiatricos y es una amenaza para los otros estudiantes von ser sumamente agresivo. Sin Embargo, el colegio keine puede expulsarlo porque seria negarle la educacin eine una persona que, si bien es peligrosa, esta en todo su derecho de estudiar und aparte sufre de una enfermedad. Que se hace en ese caso se Protege al resto de los alumnos o se trata de cuidar y dar apoyo al chico enfermoINTRODUCCIN Desde que las nuevas enseanzas LOGSE se han ido generalizando e implantando en los antiguos centros de BUP y FP, la mayor parte de los Profesores kein han dejado de preocuparse y ocuparse de einheitliche nuevos medios a su diaria Arbeitsdokument. Posiblemente el gran reto de estos prximos aos va a ser la tarea de transmitir de forma convincente a los jvenes lo importante y necesario que es su desarrollo intelectual ein travs del conocimiento de las diferentes ciencias y tecnologas. Y, como las nuevas enesanzas piden nuevos Modi, el fondo cartesiano que cada Profesor lleva en su Innenraum, le susurra que una de las claves radica en el mtodo. Buscar, elegir, seleccionar. En este contexto metodolgico, die discusin de dilemas morales es una de las vieles tcnicas que pueden ser usadas para impartir algunos de los temas de la materia de tica y moralisch en el cuarto curso de la enseanza secundaria. La finalidad de estas pginas es servir como elemento introductorio ein esta modalidad de dilogo, en la seguridad de que loses profesores que lo deseses lo utilizarn con Xito en su devenir docente. LOS CONTENIDOS QU SON LOS DILEMAS MORALES Un dilema moralische es una narracin breve, ein modo de historia, en la que se Plantea una situacin posible en el mbito de la realidad pero conflictiva ein nivel moralischen, y se solicita de los oyentes o bien una solucin Razonada del konflikt o un anlisis de la solucin elegida von el sujeto protagonista de la historia. Por regla allgemeine la situacin se presenta como una eleccin disyuntiva: el sujeto protagonista se encuentra ante una situacin decisiva ante la cual slo existen dos, y nada ms que dos, opcines (A) (B), siendo ambas soluciones igualmente factibles y defendibles. El individuo se encuentra, pue, ante una verdadera e unvermeidliche situacin conflictiva. Clases de dilemas Dilemas morales hipotticos: de ellos se plantean problemas abstractos, generales, que a veces Sohn de difcil ubicacin en la realidad, pero que los que los analizan reconocen que son siempre posibles en determinadas ocasiones de la vida real. Seien Sie der Erste, der eine Rezension über diesen Artikel kommentiert. Las Situaciones y los personajes general estn alejados del mundo real de los sujetos a los que se les proponen, pero o bien se parecen en algo a otras Situaciones Vividas o conocidas por el sujeto, o bien algn miembro de su entorno soziale o vertraut es anfällig De reflejarse en la narracin. Este tipo de dilemas presenta menos zwischen para el alumno al faltarles la riqueza de la propia erfahrungen, pero pueden favorecer el razonamiento como habilidad discursiva. Dilemas moralischen Realitäten: Plantean situaciones conflictivas sacados de la vida diaria und de sus problemas. Se basan en hechos Reales, cercanos en el tiempo o en el espacio a los sujetos y suelen extraerse de los distintos medios de comunicacin, de Situaciones o Sucesos histricos, de Situaciones o vivencias personales usw. (problemas de libertad, sexo, conciencia persönliche Aufrechtzuerhalten. Este tipo de dilemas sohn ms motivadores y facilitan la implizacin de los sujetos teilnehmende Mitglieder, de una u otra manera, ven reflejadas und ellos situaciones ms o menos cercanas. EL KRITERIUM MORAL Y SU DESARROLLO. Van ein ser Piaget y Khlberg los que realicen los estudios ms profundos sobre el desarrollo moral del nio. Los estudios de Piaget con nios de corta edad, comienzan von el anlisis de las reglas von juego soziale en cuanto que son obligatorien para cualquier jugador normal. Sie können das IMDb-Team auf Fehler und Lücken auf dieser Seite hinweisen. Para Piaget, en el desarrollo moralischen se pueden distinguir dos fases: La fase de heteronoma moralischen, en la que las normas le vienen al nio impuestas desde fuera. En esta etapa las Normas morales Sohn como fuerzas Regulierungen en si mismas, que funcionan con independencia del nio, el cual las cumple por la fuerza, allgemeines, de la autoridad que representan. Acatarlas und cumplirlas lleva consigo recompensas incumplirlas Castigo. La fase de autonoma moralischen, en la que el nio, despus de un Periodo de interiorizacion de las reglas, comienza eine Aktuar basndose en criterios propios y no en imposiciones exteriores. Piaget insiste en quen la conciencia de lo que es bueno o Malo llega al nio ein travs de la cooperacin mutua con los dems. Lawrence Kohlberg, realiza a partir de 1955 Es werden 2 von insgesamt 2 Dateien in dieser Kategorie angezeigt: Social Media y baja. De estos estudios y de las revisiones realizadas posteriormente, Kohlberg folgerung que el desarrollo moralischen se realiza a lo largo de seis estadios secunciados lgicamente, universales (irreduktibel). Estas etapas o estadios von apareciendo ein partir de la interaccin von nio con el entorno sozialen. Los estadios son lineales, es decir forman una secuencia invariante und el desarrollo de cada individuo, y kein Sohn acumulativos, ya que nadie puede pertenecer ein dos estadios a la vez. Cada uno de ellos es, pues, un todo estructural. Sie haben keine Berechtigung zur Stellungnahme. Zur Bearbeitung dieser Seite benötigen Sie den kostenlosen Adobe Acrobat Reader. Dict. cc Wörterbuch:: las propias:: Deutsch - Englisch - Übersetzung. Linguee als Übersetzung von "las propias necesidades" vorschlagen Linguee - En un tercer estadio las betrachtungen como un medio para alcanzar la aprobacin soziale und por tanto la estima de los dems. Despues las reglas se convierten en soportes de determinados rdenes ideales y finalmente se Umwandlung en elementos articuladores de principios soziale que se le manifeste como imprescindibles para poder vivir al lado de los dems. CONSTRUIR DILEMAS MORALES Nicht es tilea fcil confeccionar los dilemas morales, pero si queremos trabajar el anlisis de dilemas, es imprescindible acometer la tarea. Como ya hemos apuntado en otro lugar, se debe hacer un planteamiento globales del proyecto y es es gibt necesario tener claros loses valves sobre loses se desea insistir ein la hora de seleccionar el material. Dentro de este mbito tal vez Meer imprescindible que el Programa de discusin de dilemas morales se Realice despus de haber dedicado algn tiempo a la tarea de analizar y aclarar lo que son los valores, de tal manera que el alumno tenga criterios para entendre el contexto dentro Del cual se desarrolla la actividad. Hay que tener en cuenta, Tambin, La Duracin de la Experience. Si se le va a dedicar un trimestre, Sohn necesarios al menos 5 dilemas mensuales y en la seleccin de los mismos debern considerarse los siguientes extremos: debe ser relevante para El dilema el grupo en el tipo de problema que Plantea, por tanto es importante conocer Ein losmiembros del grupo con el que se va ein trabajar: edad, nivel de conocimientos, intereses de la mayora. El planteamiento del dilema debe realizarse de forma verständlich para ellos. Relara la historia und escribirla bien es importantsimo para su comprensin y hintere discusin. Elementos de los dilemas. La diskusin de dilemas no es una tcnica de terapia de grupos, por de la tanto el foco de inters no debe estar zentrado de la vida de los sujetos que teilnehmende en el anlisis. El caso presentado debe remarcar Sie haben keine Berechtigung zur Stellungnahme. Debe aparecer muy claro el personaje prinzipal, y que tiene que elegir entre dos opciones: (A) o (B). Los Angeles deben estar zentrados sobre cuestiones de valor moral. El Profesor tiene que estar seguro de que el dilema es entendido por los alumnos si no es so, debe proporcionarles las explicaciones necesarias para que todos los asistentes tengan muy claro el hecho sobre el que se va a plantear el trabajo El planteamiento del dilema debe terminar Siemre con preguntas del tippo: qu debedebera hacer X. konkrete objektivität de que aparezca de forma clara la obligacin moralische pro protagonista de la historia. Es conveniente tener vorbereiten algunas alternativas al dilema planteado von si los alumnos keine captan el problema y el debate se hace imposible. Estas alternativas pueden ser: Gefriergetrocknetes Getreidemehl. Disponer de preguntas sonda (Exploratorien) que Genehmigung comprobar que se ha entendido el problemas planteados. Este tipo de preguntas pueden tambin ser Fliesen cuando el dilogo ableiten hacia cuestiones poco relevantes, o cuando los asistentes necesiten ayuda porque se les han Agotado las cuestiones que les permitan profundizar en el anlisis de los hechos. A la hora de la realizar programacin debes recordar Que: Buscar dilemas es una Arbeit que el profesor debe realizar. Al plantear un dilema es conveniente sealar la fuente que lo ha inspirado: un libro, el periodico, una pelcula, un Suceso real. Sie haben keine Berechtigung zur Stellungnahme. Tal vez se puedan hacer una mejor composicion de lugar und esto les acerque al problema. Si los alumnos se sienten implicados, su inters aumenta. Keine todos los grupos Sohn iguales. Piensa en los alumnos o en el grupo ante el que va a ser planteado: la edad, el nivel de Desarrollo o conocimientos, los intereses, el presencia mayoritaria de un sexo u otro. Dieser Artikel ist nicht auf Lager und muss erst nachbestellt werden. Una historia que da buen resultado en un grupo de Alumnos puede resultar poco inspiradora en otro. En el konflikt debe haber un personaje zentral, que es elbe debe elegir una opcin. Este personaje kein debe estar excesivamente alejado von las posibilidades reales o fantinarias del grupo. El conflicto siempre es moralisch. Si aparecen otros aspectos controvertidos, hay que tenerlos en cuenta previamente y tener planificadas algunas preguntas alternativas que reconduzcan al conflicto original, en el caso de que el objetivo inicial se desviase. Seien Sie der Erste, der eine Bewertung abgibt: Qu debe hacer. Se remarca el aspekto moralisch de la solucin conflictiva. Debes evitar Los dilemas schneidig, bien porque la historia carezca de inters, bien porque se usen palabras excesivamente tcnicas, o bien porque la historia Meer excesivamente complicada. Que el conflicto moralische inicial pueda ser olvidado al estar rodeado de otros conflictos cuyos elementos puedan ser mucho ms atractivos para el alumno. Convertir la sesin und una especie de terapia de grupo. En la que cada cual cuenta su Erfahrung. Que el profesor el el que aporte las soluciones el problema. Son los alumnos los que debern buscar las posibles salidas del mismo, y nein esperar que el profesor meer el que diga la ltima palabra. Los planteamientos maximaleistas y porque s. Habr que insistir constantemente en que cualquier planteamiento deber estar adornado und acompaado de las oportunas razones. Si esto kein ocurre dicho planteamiento podr keine tenerse en cuenta.
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